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美国搞好教学的56条规则

[日期:2010-03-23] 来源:  作者: [字体: ]
(1)选择一本好的教材,但讲课不要照本宣科。
(2)组织好你的讲课,但不要成为其奴隶。
(3)经常从事你的学科的钻研,以保持对所授课程的熟悉,但讲课生动自然。
(4)使你的讲课自然流畅,但不要靠自己的知识即席讲授。
(5)要准时上课,按时下课。
(6)每次讲课,先讲轮廓,以使学生对所授内容有一个大概的了解。因为缺少期望比缺乏词汇更易使学生糊涂。
(7)不要期望学生去学习或理解你自己没有学过或不懂的东西。
(8)你的知识必须远远超过你所讲授的内容。
(9)不要以为注意琐碎细节就能补偿对事物整体的理解。
(10)不要用显示你的博学来压倒学生,学生感兴趣的是他们能学到什么,而不是你知道什么。
(11)不要以为自己比年幼的学生懂得多而骄傲。
(12)对于自己不懂的事要勇于承认,但应能说出这事只是你不懂还是没有人懂。
(13)不要把一些学生的幼稚或无知当作愚蠢。
(14)对讲授材料重在理解,而不是“背诵”。
(15)除了一些记不住的数字外,不应看着笔记讲课。
(16)切不可向学生照你发下的材料,如果学生是文盲,也就不会来听课了。
(17)带上备课笔记,但不要用它,好的演员是无需提言员的。
(18)讲课不要“满堂灌”,宁愿有点错误,但力求生动,也不要没有错误而气氛沉闷,讲课不是科研报告会。
(19)避免单声调的讲课。应当引导学生注意力集中于你的内容而不是你的声音。
(20)用不慌不忙的速度讲课,在讲述难点时,过快的速度易引起混淆,这会使学生厌倦。
(21)一个术语、一个概念只让学生使用一次是不够的。应要求学生思考并理解术语或概念所含的内容,而不是暗示。
(22)讲课内容应避免重复,但要注意学生是否能跟上。
(23)讲课和表演的区别在于,前者是主题比台词重要,而后者是台词比主题重要。
(24)尽可能回答学生提出的所有问题。因为每个提出来的问题很少只是一个学生的问题。一个提问不是一次打扰,但也可以将问题汇集起来,在随后的讲课中讲解。
(25)讲课应以学生们愿意学习作为前提,而不只是为了通过考试。
(26)考试应是教学必不可少的一部分,在一特定的课程学习中,学生们就是通过学习形形色色可能考试的问题,而打好基础的。
(27)考试中不应出现你没有要求学过的问题。
(28)不必对学生讲有责任学习某门课。学习不是为了别人,而是为了自己。服从和自尊的界限是很清楚的。
(29)教师的能力比名望更重要。
(30)经常表扬学生的成就,而不要因为学生的失败而指责他。
(31)不要为讲笑话而讲笑话,只在有利教学时,才讲笑话。
(32)不要嘲笑你的学生,但可以与他们一起笑。
(33)不要取笑你的学生,除非你希望他们取笑你。
(34)像学生对待你那样,认真对待他们。
(35)教学不宜过分严肃,应考虑怎样使教学有趣,怎样使你的讲课能吸引学生。
(36)不要在课堂上发脾气,学生对你个人的情绪是不感兴趣的。
(37)尊重你的学生,他们也将礼貌地尊重你,学生是不会把教师尊重学生当作软弱的。
(38)不要将一些学生的亲近视为缺乏尊重,也不要将学生的不同意见混为个人反感。
(39)讲课时应面对学生,不要总盯着天花板、地板或黑板。
(40)不要以为学生只选修你的课。
(41)不要以为学生在上课时睡觉就是他们对这门课厌烦或不感兴趣,也许昨晚他在熬夜赶另一门课的论文。
(42)不要以为学生的沉默就意味着他们已经懂了。也许他们完全弄糊涂了。
(43)讲课不要开始快、结束慢,这表明你准备的不充分,材料已经耗尽了。
(44)讲课不要开始慢,结束快,这会使学生筋疲力尽。
(45)每一门课都有自己的语言。好的教学,应是教语言,而不只是单词。
(46)在讲新术语或新概念时,不要忘记强调,把它们写在黑板上,用这种方式重复,使学生有时间把它们记下来。但切不可每句话都重复,逐句重复使一堂课只能讲半堂课的内容。
(47)不可混淆讲课和听写,前者是一个创造性的过程,学生是积极地吸收并消化内容,后者是一个机械地练习,学生是为了以后的理解而被动地记录内容。
(48)好的讲课应是难易适度、条理清晰的。
(49)讲课时要表现出对自己所授内容深信不疑,即使你无能证明它们。
(50)讲课应给学生留下兴奋和详尽无遗的感觉,没有这些感觉,也许算不上是好的讲课。
(51)智力更多地决定于学习的质量,而不是学过多少。
(52)不要以为学生的学习容量是无限的,大脑的饱和极限主要取决于生理因素,而不是智力。
(53)不要嘲笑由于无知而产生的创造力。
(54)教育的主要挑战是在学生知识增长的同时,保持他们的积极性。一个好的教师应面对知识培养学生的创造力。
(55)导师不要给学生分等级,这样你才能赢得学生。
(56)不要混淆好的教学与好的考试,也不要混淆好的考试与好的评分(讲课是一回事,考试是另一回事,好的评价更是另一回事,好的教学应能掌握这三者)。
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